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构建“四位一体”的融合育人生态
推动中华优秀传统文化资源深度融入思政课，应突破单纯技术叠加的局限，从育人理念、内容供给、场景架构、交互模式与评价范式等方面进行系统性重塑。
深化内容供给侧改革，构建“活态化”与“生成性”的文化资源体系。要建设深度语义关联的中华优秀传统文化思政资源库，开发基于社会热点的动态案例生成系统，利用大模型实时解读时事，并自动关联、生成融合中华优秀传统文化智慧的思政教学案例。同时，应积极推动传统文化资源的现代转译与创新表达，探索将经典典籍中的思想智慧，以符合青年认知特点与审美偏好的短视频、互动叙事、虚拟体验等形态进行创造性转化，增强中华优秀传统文化的亲和力、感染力与传播效力。
实现场景认知升维，打造“沉浸—反思”循环的实践育人场域。可按照“感知—探究—践行”的认知规律，设计连贯数智教学场景。初级阶段可运用VR/AR技术引导学生进行文化体验；中级阶段可引入MR和社交模拟技术，创设历史文化情境，引导学生在复杂情境中运用理论进行分析决策；高级阶段可依托生成式人工智能构建开放性研究与实践平台，鼓励学生利用中华优秀传统文化资源，尝试为解决现实问题提出创新方案，实现从“知”到“行”的跨越。